Reflexion "Matemáticas y la lectura: como aprenderlas mejor".

12/ 12/10
El periódico el tiempo de la sección educación del día doce de diciembre del año dos mil diez   “Matemáticas y la lectura: como aprenderlas mejor”. Me pareció muy interesante ya nos muestra la situación actual que viven los estudiantes y docentes y nos da algunas claves para mejorar nuestro estilo de vida y académicamente.

Considero que la lectura es una herramienta pedagógicas que nos ofrece muchas habilidades, no solo nos proporciona algún tipo de información de un tema en especifico si no que nos educa creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo y concentración.
La lectura  nos ayuda a ser personas autónomas y cognitivas es decir que nos prepara para aprender más de la vida y para desenvolvernos mejor en las diferentes circunstancias que se nos presenten.
Por estas razones considero que es necesario que los maestros y los padres de familia se concienticen de la importancia que la lectura les brinda a sus hijos y se comprometan a incentivarlos hacia esta.

A partir de la lectura del periódico el tiempo puedo darme cuenta que las problemáticas que estamos viviendo en las instituciones  no solo es la falta de interés por la lectura si no la deficiencias  que presentan algunos maestros en el aéreas de las  matemáticas y las ideas distorsionadas que poseen a cerca de la lectura y la matemáticas.

Algunos docentes tienen un conocimiento equivocado de las matemáticas  ya que piensan que esta es solo para los súper dotados y no debe ser así ya que función del profesor es educar enseñar y motivar. Para así poder tener personas autónomas y capases de superar todas las dificultades que en la vida se le presenten.

Otra problemática que estamos viviendo es  hay docentes que confunden comprensión de lectura con memoria inmediata y piensan que aprender a leer y a escribir es responsabilidad del maestro de español, cuando "uno lee y escribe en todas la materias".  La comprensión de lectura consiste en entender y  tener la ideas claras no solo memorizar y decir algo cundo en realidad no sabemos siquiera lo que estamos diciendo. Y al momento de realiza las evaluaciones no somos capaces de explicar el tema aprendido con nuestras propias palabras y conclusiones.

Y esta problemática se está viendo reflejada en los estudiantes  ya que, el 38,8 por ciento no logra identificar información ni llevar a cabo procedimientos que parten de preguntas explícitas y claramente definidas. Por otro lado, el 47 por ciento de los estudiantes evaluados en lectura tiene dificultad para comprender textos complejos e información implícita, así como para comparar y contrastar ideas y asumir una posición crítica sobre ellas.

Por estos motivos es  necesario que los docentes se concienticen les expliquen a los niños qué se espera de ellos y cómo pueden lograrlo, y que en los procesos de evaluación les indiquen si lo están logrando".
Que realicen un mayor número de actividades de compresión lectora para que así el estudiante aprenda las diferentes habilidades que esta les proporciona.

Y es necesario que le muestrean a los niños las matemáticas como una ayuda que les sirve para resolver diferentes situaciones  en su vida.